Semana 6 (del 5 al 9 de marzo).

A continuación voy a exponer en qué ha consistido mi semana 6 de prácticas en el centro. Después de una semana 5 muy atareada ya hemos traspasado el ecuador de las prácticas. Poco a poco he ido conociendo el funcionamiento de un centro educativo y los entresijos de la profesión de profesor.
Una vez rebasado el ecuador de mi estancia en el instituto soy consciente de la dificultad que entraña dirigir y gestionar un centro educativo: coordinar departamentos y profesores, llevar a cabo una propuesta educativa eficiente, temas burocráticos, relaciones con los alumnos, el día a día del centro, etc. Ya he visto diferentes procedimientos para gestionar el instituto y pienso en el instituto como en una pequeña ciudad gestionada por un alcalde, unos concejales, funcionarios, representantes de la sociedad, etc.
La semana lo ocupo en asistir como oyente a las clases habituales de mis prácticas: Gestión del Cultivos del ciclo de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural y a las clases de Gestión de los Aprovechamientos Forestales del ciclo de Técnico Superior en Gestión Forestal y del Medio Natural. Además, como ya vengo haciendo en semanas anteriores acompaño a mi tutor en varias fases de su jornada laboral durante las guardias, reuniones y tutorías.
Bueno, y hasta aquí mi semana 6. Ahora a afrontar la semana 7 que subiré muy pronto al blog.
¡Un saludo!

Semana 5 (del 26 de febrero al 2 de marzo). Primera clase impartida.

La semana 5 es una semana muy importante en mis prácticas de formación como profesor ya que doy mi primera clase. No estoy nervioso por tener que dar esta primera clase, tengo la ayuda e indicaciones de mi tutor, tengo para impartir un tema interesante y que además me gusta mucho, conozco al grupo de alumnos al haber asistido ya como oyente a varias clases y son atentos y muy respetuosos y con muchas ganas de aprender. Por otro lado asisto a una actividad teórico-práctica de cuidados de palmeras que imparte dos trabajadores de una empresa de jardinería. En resumen, a mis habituales actividades en el instituto se suman estas dos oportunidades de seguir aprendiendo. A continuación voy a intentar explicarlo todo más detalladamente.
Una de las actividades que más me ha gustado en lo que llevo de prácticas en el instituto ha sido la de asistir a un seminario sobre el cuidado de las palmeras. La charla, dirigida a los alumnos de los ciclos de Paisajismo y Medio Rural y de Gestión Forestal y del Medio Natural, fue dada por dos trabajadores de una empresa de Elche dedicada a la jardinería y especializada en palmeras. Las explicaciones de los especialistas fueron acompañadas de demostraciones prácticas. Se explicó cómo se poda una palmera, en que momento del año viene mejor hacer la poda, como son los tratamientos fitosanitarios y los principales problemas de sanidad vegetal que se presentan, etc. La parte práctica consistió en hacer una demostración de cómo un podador debe subirse a la palmera para podarla, se enseñaron las herramientas, se enseñaros los equipos de protección individuales utilizados, se enseñó cómo usarlos, etc. En definitiva, asisto a una actividad muy interesante desde el punto de vista educativo y desde el punto de vista profesional.
Además de tener la oportunidad de que los alumnos aprendieran de primera mano muchas cosas, uno de los trabajadores contó que estudió en el propio IES El Palmeral hace ya bastantes años. Creo que estas actividades son muy buenas para los alumnos, que muy pronto se van a incorporar al mundo laboral, y el ver a profesionales formados en el mismo sitio que ellos y que dominan tan bien su trabajo hacen que en el alumno se fomente las ganas de aprender y seguir cursando sus estudios con éxito. Para mí, como estudiante en prácticas de formación de profesor me valió de mucho el poder asistir al seminario: primero porque pude comprobar lo valioso que estas actividades resultan para el aprendizaje de los alumnos y segundo porque yo mismo aprendí mucho acerca de las palmeras.
Bueno, pues llegó el momento de impartir una clase. Previamente a lo que es la explicación en clase hay una fase previa de preparación. En primer lugar, junto con mi tutor, se elige el tema que voy a explicar. Elegimos una parte de la Unidad de Trabajo 6, concretamente el aprovechamiento del corcho y los tipos de corcho que está dentro del programa de la asignatura de Gestión de Aprovechamientos Forestales del ciclo de Técnico Superior de Gestión Forestal y del Medio Natural. Para prepararme mi clase cuento con los apuntes de clase, las indicaciones y consejos de mi tutor y con las muchas ganas que tengo de prepararme la clase. Decido que quiero explicar el tema con una presentación de diapositivas y empiezo su elaboración basándome en los apuntes que me ha dado mi tutor. Quiero que la explicación sea lo más amena posible y decido poner muchas fotos y vídeos. Busco por internet fotos, vídeos, esquemas, infografías (todas ellas con licencia pública) que apoyen al texto. Hay mucha información en internet pero paso mucho tiempo comparando y decidiendo fotos porque quiero poner aquellas que mejor aclaren los conceptos explicados. Por ejemplo, para explicar las fases del descorche de un alcornoque voy acompañando la explicación de cada fase con varias fotos que intento que muestren exactamente y de forma muy clara lo explicado. Al final de la presentación añado una lista de vídeos cortos y documentales acerca del descorche del alcornoque para que los alumnos que lo deseen puedan verlos en casa. Por último pongo en clase dos de esos vídeos que me parecieron los más didácticos y que se ajustaban al tiempo del que disponíamos en clase. En el primero, un descorchador extremeño explica paso a paso las fases del descorche mientras las va realizando. En el segundo, de la Universidad Politécnica de Madrid, se muestran nuevas técnicas de descorche más mecanizadas que se están estudiando en la actualidad. En definitiva, para mí fue una experiencia bonita y motivadora en mi formación como profesor.
El resto de la semana lo ocupo en asistir como oyente a las clases habituales de mis prácticas: Gestión del Cultivos del ciclo de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural y a las clases de Gestión de los Aprovechamientos Forestales del ciclo de Técnico Superior en Gestión Forestal y del Medio Natural. Además, como ya vengo haciendo en semanas anteriores acompaño a mi tutor en varias fases de su jornada laboral durante las guardias, reuniones y tutorías.
Y con esto doy por concluido esta entrada dedicada a la semana 5 de mis prácticas. Una semana en la que, como habréis podido leer, he impartido una clase y he asistido a una actividad educativa muy interesante. Muy pronto subiré mi semana 6.
¡Un saludo!

Semana 4 (del 19 de febrero al 23 de febrero).

Sigo con mis prácticas del Máster del Profesorado en el IES El Palmeral de Orihuela y empieza la semana 4, una semana cargada de actividades en la que empiezo a ver de lleno en qué consiste el trabajo de un profesor de Formación Profesional. A mi parecer, los ciclos formativos de la rama agraria tienen un contenido teórico y práctico muy bonito siempre relacionado con el mundo que nos rodea. Antes de afrontar la semana pienso lo agradable que debe es recibir clases de las asignaturas a las que estoy asistiendo como oyente, y lo grato que debe ser impartir estas clases. Estos días tendré la oportunidad de comprobarlo en primera persona.
Mi semana 4 comienza el lunes por la tarde asistiendo como oyente a clase de Gestión de Cultivos, del 2º curso del ciclo formativo de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural. Seguidamente tengo la oportunidad de que mi tutor me explique en qué consiste la Formación Profesional Dual y en qué consiste una tutoría de esta modalidad de formación, qué tipo de alumnos realizan estos estudios, qué características tiene esta formación, etc. Además tengo la oportunidad de aprender de primera mano una de las importantes labores que se realizan desde el departamento de agraria del instituto, y que se podría generalizar a otros departamentos de formación profesional: la búsqueda de empresas para que los alumnos realicen sus prácticas. Muchas veces he pensado lo interesante que es la Formación Profesional por el componente práctico de los Ciclos Formativos y cómo los alumnos, ya durante su formación, tienen esta oportunidad de ver de primera mano cómo es el mundo laboral. Además, durante esta semana puedo comprobar en qué consiste una tutoría de un grupo de primer curso de Grado Medio, como es una guardia de biblioteca en la que aprovechamos mi tutor y yo para hablar de algunos puntos de lo que es el trabajo de un profesor en un instituto, de la Formación Profesional, etc. El resto de la semana sigo con el horario habitual de asistencia a clases como oyente. Me gusta asistir a clases como oyente, puedo ver cómo trabajan los profesores dando sus clases, como interactúan y se relacionan con el grupo de alumnos, como resuelven las dudas, etc. Me gustan las materias y a las que asisto y aparte de aprender el trabajo de profesor (que para eso estoy haciendo estas prácticas) estoy aprendiendo mucho sobre árboles y su gestión.
Y dejo para lo último una interesante actividad a la que tuvimos la ocasión de asistir el miércoles 21 de febrero: la COCOPE, la reunión del equipo directivo del centro con los jefes de todos los departamentos del Instituto. Al igual que ya expuse en este blog sobre el claustro, esta reunión me parece una oportunidad de poder ver como es el funcionamiento de un instituto. Cuando era alumno, veía el instituto únicamente como un sitio donde recibir clases y hacer exámenes y nunca me paré a pensar la cantidad de cosas que se deben gestionar y la cantidad de personas y problemas que se deben atender en un centro educativo. Durante la COCOPE pude ver algunos aspectos de esta gestión. Los alumnos del Máster asistimos como observadores y en la reunión, presidida por el equipo directivo (directora, jefas de estudios y secretaria) estaban los jefes de todos los departamentos. Como ya pasó en el claustro, la directora nos dio la bienvenido y seguidamente comenzó la reunión. A continuación detallo los temas tratados:
- Nos dan una copia a todos los asistentes de los resultados académicos de la primera evaluación (los resultados que se trataron en el claustro al que asistimos en la semana 2).
- Se da la enhorabuena a todos los departamentos por el éxito que tuvieron las jornadas culturales realizadas la semana anterior.
- se habla de las jornadas de bienvenida que tendrán lugar en el mes de abril y de las visitas que van a realizar 5 alumnos a distintos colegios de la comarca para explicar su experiencia en el instituto durante el mes de marzo.
- A continuación se trata un tema importante. Se habla en la conveniencia de trabajar a nivel pedagógico la transición de alumnos de colegios al instituto. Se ha detectado que llegan alumnos desde colegios donde se trabaja a nivel pedagógico de otra manera, por ejemplo por proyectos, lo que implica que existan casos de alumnos que iban muy bien en el colegio y que tienen muchas dificultades de adaptación a su llegada al instituto. Se insta a trabajar mucho esta desconexión colegio-instituto sobre todo en 1º y 2º de la ESO y se pide a los jefes de departamento que propongan y hagan puesta en común de nuevas líneas metodológicas de trabajo para estos niños.
- Se habla de la preocupación que hay acerca de las repetidas faltas de asistencia de algunos alumnos.
- Se habla sobre los trámites de las solicitudes de rescisión de matrícula en bachillerato.
- Se comentan diversas propuestas del AMPA.
- Se comentan algunos puntos sobre los accesos al instituto.
- Se habla sobre la hora de llegada de los autobuses al centro.
- Se habla sobre la documentación que es susceptible de ser pedida por los padres de alumnos a los profesores.
- Se informa sobre el servicio de fotocopias y sobre el servicio de cantina.
- Se explica la visita que realizó el inspector al instituto la semana anterior.
- Se comentan algunos aspectos del Plan de Actuación de Mejora (PAM) del instituto.
- Se habla sobre expedientes disciplinarios.
- Se habla sobre las guardias y se explica la buena experiencia en otro instituto de Orihuela.
- Ruegos y preguntas.
- Se aprueba por votación que las actas de la COCOPE sean pasadas por email.
- Se levanta la sesión.
Y hasta aquí llega mi semana 4 de prácticas en el instituto, una semana cargada de aprendizajes de todo tipo. ¡Ha merecido mucho la pena!